Історія 10 А клас

    Тема.  Критичний аналіз медіатекстів. За підручником:  параграф 35. Тест  https://www.dw.com/uk/test-ci-mozete-vi-vidrizniti-fejk-vid-pravdi/a-72601258 Критичне мислення Для опрацювання . Як фабрикуються фейки: https://www.stopfake.org/uk/fejk-dedali-bilshe-ukrayinskih-vijskovih-pislya-povernennya-z-frontu-stayut-ubivtsyami-ta-gvaltivnikami/ Як говорити з людьми, які вірять у фейки:  https://www.stopfake.org/uk/yak-govoriti-z-lyudmi-yaki-viryat-u-fejki-poradi-vid-stopfake/ Фейк про "восємь лєт":  https://ms.detector.media/manipulyatsii/post/29277/2022-04-03-vosem-let-dekonstruktsiya-naypopulyarnishogo-propagandystskogo-mifu-rosii/

   Тема .  Начальний проект   «Червоний Ренесанс»: постаті, доля, роль в українській культурі Розстріляне Відродження:  https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%81%D1%82%D1%80%D1%96%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F Сандармох                                                                       Будинок "Слово"

  Тема.    Критичне сприйняття та протидія маніпуляціям мас-медіа.  Достовірність інформації в мас-медіа За підручником: параграф 35. Виконати завдання на с.156, 159. "Білий список" для ЗМІ:  https://imi.org.ua/monitorings/bilyj-spysok-imi-za-druge-pivrichchya-2024-roku-uvishly-13-media-i64640 Яким джерелам інформації довіряють українці:  https://www.ukrinform.ua/rubric-society/3458524-akim-dzerelam-informacii-doviraut-ukrainci.html Фейки росЗМІ:  https://disinfo.detector.media/day/26-02-2024 Факти та судження: Сьогодні +15.  Марія Петрівна щодня одягає щось червоне. Відвідуючи Польщу, Сергій щоразу обов’язково заїжджав у Варшаву. 65 % випускників школи N цьогоріч склали ЗНО на 185+ балів у порівнянні з минулорічними 48%. Ріст найвищого українця Леоніда Стадника становив 2 метри 57 сантиметрів. Серед тварин є альбіноси. Кавун – це ягода.  За останній квартал середня вартість квадратного метра житлової нерухомості на вторинному ринку зросла на...

    Тема. Чехословаччина у міжвоєнний період Презентація:  https://docs.google.com/presentation/d/1YuzJCpUQ0iVTxrxBZLwaaaEFfOI4Xl6v/edit?usp=share_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true   За підручником: параграф 14, п.5-7, 15,п.1.

     Тема.  Культура кінця 1920-х - 1930-х рр. Конспект :  https://docs.google.com/document/d/1lA5u8jVUrEkHpOzMeQ3JkoI5hExRquTNzKFcIQskF6w/edit?usp=drive_link За підручником: параграф 51-52. 

   Тема.   Замовні матеріали («джинса») та  їхні ознаки. Суспільні медіа і їхня місія. Шкільні медіа. https://docs.google.com/presentation/d/1dEaxnFpLqKw4hspaia2R6spmCeb7j4rM/edit?usp=sharing&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true Джинса:  https://investif.in.ua/shho-take-dzhynsa-yiyi-vydy-ta-pryklady/ http://www.ualocal.media/?tag=%D0%B4%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%B0 За підручником: параграф 31.

    Тема.  Культура кінця 1920-х - 1930-х рр. Конспект :  https://docs.google.com/document/d/1lA5u8jVUrEkHpOzMeQ3JkoI5hExRquTNzKFcIQskF6w/edit?usp=drive_link За підручником: параграф 51-52.  Відеолекція до теми

   Маніпулятивний вплив медіа.  Маніпуляції в медіапросторі. Як розпізнати фейкову інформацію, пропаганду. Д/з  За підручником: параграф 33. Практично: намалювати малюнок-симол фейку. Приклади маніпуляцій у ЗМІ:  https://ij.ogo.ua/mayster-klas/mediagramotnist-9-prikladiv-manipulyatsiy-yakih-vdayutsya-zmi-yak-yim-protidiyati/ Як розпізнати фейк:  https://www.bbc.com/ukrainian/articles/cd13wjzq00wo Приклади фейків:  https://spravdi.gov.ua/sprostuvannya-fejkiv/ Маніпуляції на ТБ Чи згодні ви з виразом: "Телебачення - не для розумних людей"? Які інструменти використовцються для маніпуляцій на ТБ? Фейки

Тема.   Політичні процеси кінця 1920-х – початку 1930-х рр. Масові репресії.  За підручником:  пар.47-48. Тести для роботи на уроці:  https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-utverdzhennja_bilshovyckogho_rezhymu_v_ukrayini/ Конспект :  https://docs.google.com/document/d/1I9Z8Yqe0uxQ0McByOK-vIocf3e5N2k2e/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true Презентація:  https://docs.google.com/presentation/d/1hZfjqqv_S_lmPjBUdnYF18YYTEyr4iSC/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true

  Тема.  Відновлення польської   державності. Становлення   Другої Речі Посполитої.   Переворот 1926 р. За підручником:  параграф 14, п.1-4; довести, що режим "снсції"- один із різновидів авторитарного реджиму. Презентація:  https://docs.google.com/presentation/d/1WKyWUUzc4LbBqH-dgakNXb-CL9O_vi5m/edit?usp=share_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true Режим "санації" :  https://ukrpolnauka.wordpress.com/2014/01/04/%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC-%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97-%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%8F%D0%B3%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%8C-%D1%82%D0%B0-%D0%BF%D1%80/ Ознаки авторитаризму:  автократизм або невелике число носіїв влади ( диктатор , військова диктатура, олігархічна група); непідконтрольність влади народу, звужені або зведені нанівець дії принципів виборності державних органів і посадових осіб, підзвітність їх населенню; ігнорується принцип поділу влади, глава держави, виконавча...

  Тема.   Медіа і демократія. Свобода, етика і відповідальність Презентація:  https://docs.google.com/presentation/d/1dEaxnFpLqKw4hspaia2R6spmCeb7j4rM/edit?usp=sharing&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true За підручником: параграф 31. Запитання для обговорення (підготуватися усно для обговорення на наступному уроці) : 1. Де проходить межа між правом журналіста критикувати владу та обов’язком зберігати державну таємницю в умовах війни? 2.Чи має держава право обмежувати роботу певних медіа-ресурсів, якщо вони поширюють ворожу пропаганду? 3.Свобода слова - це абсолютне право чи воно має закінчуватися там, де починається мова ворожнечі (hate speech)? 4. Чи повинні соціальні мережі блокувати політичну рекламу під час виборів, щоб запобігти маніпуляціям, чи це є порушенням свободи слова? 5.Наскільки сучасний виборець здатен відрізнити реальну передвиборчу програму кандидата від створеного медіа-образу? 6.Хто несе більшу відповідальність за поширення фейків п...

   Тема.   «Великий терор» в Україні. Биківня, Вінниця, інші місця масових поховань жертв репресій. Теоретична часина. За підручником:  пар.47-48, п.1, 2 Конспект :  https://docs.google.com/document/d/1I9Z8Yqe0uxQ0McByOK-vIocf3e5N2k2e/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true                Практична частина. Опрацюйте статтю за покликанням. Биківня:  https://uinp.gov.ua/pres-centr/novyny/bykivnya-pamyat-zarady-zhyttya 1. Як топонім "Биківня" пов'язаний з масовими репресіями? 2. Яка кількість жертв репресій там похована? 3. Опрацюйте біографії жертв репресій, подані у статті. Узагальніть отриману інформацію, зробивши 3-4 висновки. Висновки запишіть.

 Тема. Узагальнення.Провідні країни світу у міжвоєнний період І. Виконайте тести за покликанням :  https://justclass.com.ua/hw/b28d2464 ІІ. Запитання для узагальнення з всесвітньої історії (2 за вибором) 1. «Новий курс» Ф. Рузвельта в США часто називають «порятунком капіталізму». Чи згодні ви з цим твердженням? Чи був цей шлях єдино можливим для виходу з Великої депресії, і як він змінив роль держави в економіці демократичних країн? 2. Які "рецепти" виходу з "великої депресії" 1929-1933рр. використали інші провідні країни світу? Чому у той час, коли провідні світові економіки були охоплені кризою, в СРСР розгорталася форсована індустріалізація? 3. Чому в одних країнах (США, Велика Британія, Франція) демократичні інститути вистояли перед викликами міжвоєнної кризи, а в інших (Німеччина, Італія) - призвели до встановлення тоталітарних диктатур? Які чинники були вирішальними: економічні, психологічні чи історичні традиції? 4. Німеччина подолала безробіття набагато швид...

Тема.   Медіа і демократія. Свобода, етика і відповідальність Презентація:  https://docs.google.com/presentation/d/1dEaxnFpLqKw4hspaia2R6spmCeb7j4rM/edit?usp=sharing&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true За підручником: параграф 31. Запитання для обговорення: 1. Де проходить межа між правом журналіста критикувати владу та обов’язком зберігати державну таємницю в умовах війни? 2.Чи має держава право обмежувати роботу певних медіа-ресурсів, якщо вони поширюють ворожу пропаганду? 3.Свобода слова - це абсолютне право чи воно має закінчуватися там, де починається мова ворожнечі (hate speech)? 4. Чи повинні соціальні мережі блокувати політичну рекламу під час виборів, щоб запобігти маніпуляціям, чи це є порушенням свободи слова? 5.Наскільки сучасний виборець здатен відрізнити реальну передвиборчу програму кандидата від створеного медіа-образу? 6.Хто несе більшу відповідальність за поширення фейків про кандидатів: той, хто їх створив, чи той, хто зробив репост? 7....

 Тема.  Голодомор 1932–1933 рр. – геноцид Українського народу. Масштаби та наслідки Голодомору. За підручником: пар.43-44. Конспект:  https://docs.google.com/document/d/1PJZ6KuX2X6REOuL8FwtP-xBZkNWOjOdQ/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true Порівняння планів хлібозаготівель у хліборобних районах Росії та України                                                                       Голод 1921-1923рр. Голодомор 1932-1933рр. Голод 1946-1947рр. Жирною фіолетовою лінією позначено північну межу охоплених голодом областей

  Р ОЗДІЛ 5. СВІТ ІНФОРМАЦІЇ ТА МАС-МЕДІА Тема.   Поняття мас-медіа(медіа). Роль інформації та медіа в сучасному світі. Мас-медіа, комунікація, аудиторія, медіатекст. За підручником опрацювати параграф 29. Презентація:  https://docs.google.com/presentation/d/1mFr9mQUCR6780tW_oyltfvjhxyQOHBpc/edit?usp=sharing&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true Спробуйте виконати інтерактивне завдання за посиланням (оберіть тему 2 - історія розвитку медіа): https://www.aup.com.ua/Game/ ПРАКтиЧНО: створіть соціальну рекламу на будь-яку близьку для вас тему (форму обираєте самі): графічна, аудіовізуальна. Інформація про соціальну рекламу:  https://bazilik.media/sotsialna-reklama-istoriia-vynyknennia-ta-iaskravi-kejsy/

    Тема.  Ідеологічне осмислення нових реалій суспільного життя: комунізм, соціал-реформізм, неолібералізм, інтегральний націоналізм,   фашизм і нацизм За підручником: пар. 6, п.2,пар.7 Заповнюємо таблицю "Ідеології 1 пол. ХХ ст." Ідеологія Автор (-и) Основні принципи Соціал-реформізм     Інтегральний націоналізм     Фашизм     Нацизм     Неолібералізм       Презентація:  https://docs.google.com/presentation/d/1mH31LbHRJzQMI-Y2r1vMvf_oKj9pE3t_/edit?usp=sharing&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true Неолібералізм:  https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC Відеолекція:  Комунізм, фашизм, нацизм - тоталітарні ідеології

   Тема.  Масові депортації, кампанія з розкуркулення, насильницька колективізація. За підручником: пар.43-44, п. 1 і 2. Участь іноземних держав у індустріалазації:  https://cprvmr.edu.vn.ua/uploads/main_folders/IST/2022-2023/%D1%96%D0%BD%D0%B4%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F.pdf